Karma eğitimin faydalı olduğu bilimsel değil. Aksine karma eğitimin zararlı olduğu birçok bilimsel araştırma ile ortaya kondu.
Milli Eğitim Bakanı Nimet Çubukçu, karma eğitim konusunda ? Meseleyi haremlik-selamlık olarak değerlendirme her şeyden önce eğitimin planlanması açısından bilimsel değil.? demiş ve kız ve erkek çocuklarının ayrı okullarda okumasının Cumhuriyet?in ilk yıllarından itibaren uygulanmış bir proje olduğunu hatırlatmış. Ayrı eğitimin verimliliği konusunun savunulabilir olduğunu söylüyorum, demiş. Ayrı eğitim gerçekleşmesi konusunda bir çalışmaları olmadığını belirtmiş.
Karma eğitimin ?zararlı olduğu? konusunda sayısız araştırma var. Elbette bu araştırmalar Amerika ve Avrupa?da yapılıyor. Türkiye?de karma eğitim tabu. Bir milli eğitim bakanının ayrı eğitim konusu savunulabilir demesi bile çok yerinde bir tespit. Lakin sayın bakan, 2000 yılında milli eğitim bakanı olan Metin Bostancıoğlu?nun geleneksel kız-erkek eğitim veren bütün okullara, özel okullara, dersanelere ve hatta kurslara karma eğitim mecburiyeti getirdiğini hatırlamalı ve en azından 2001 öncesine dönmek için yönetmelikler değiştirilmeli.
Karma eğitim konusunda en son objektif yazıyı 16 Ocak 2010?da Milliyet gazetesinde Mehveş Evin yazdı. O da yazısında İngiltere ve Amerika?da yapılan araştırmaları konu etti.
?Yüzyılın En Büyük Pedagojik Yanlışı Karma Eğitim? isimli kitabımı yazarken ben de Batılı kaynaklara başvurdum, çünkü Türkiye?de bu konuda yapılmış bir araştırma yok.
Karma eğitim konusunda araştırma yapacak bir bilim adamı bugüne kadar çıkmadı. Ümit ederim bundan sonra çıkar. Eğitim camiası kör, sağır ve cahil değil. Türkiye?de yapılmasa bile Batı?da yapılanları görüyor, okuyor ve eğitimde verimlilik açısından konunun ele alınmasını istiyor.
Mehveş Evin?in yazısından önemli paragrafları aktarayım:
?İngiliz The Times?da yayınlanan habere göre, kız ve erkek okullarının başarı oranı, karma eğitim yapan okullara göre daha yüksek. Karşılaştırma, İngiltere?de liseyi tamamlama sınavı olan A level ve GCSE sonuçlarına bakarak yapılmış. A level, bizim üniversite sınavına tekabül ediyor denebilir, çünkü öğrenciler bu sınavda aldıkları puanla üniversitelere başvuruyor. Bu listeye göre ilk üçe giren okulların hepsi özel! St. Paul?s Girls School?un birinci, Perse School for Girls?ün ikinci olması, özel kız okullarının fark attığının da kanıtı. Genel olarak kızların başarısı göze çarpıyor:
İlk 50?ye giren liseden, 27?si kız, 14?ü erkek okulu. Sadece yedi tanesi karma eğitim yapıyor! Anlayacağınız, Türkiye?de çağdaşlığın gereği olarak düşünülen karma okul, belki de sanıldığı kadar başarılı bir model değil.
Eğer amaç, daha fazla kız çocuğunun okuması, üniversiteye girmesi ve kendi ayaklarının üzerinde durmasını sağlamak ve yerlerde sürünen ÖSS başarı grafiğini yükseltmenin bir çaresini bulmaksa... Karma eğitimin artısını eksisini yeniden gözden geçirmekte belki de fayda var.
Avustralya?dan ABD?ye, karma okullarla ilgili pek çok araştırma yapıldı. ABD?de 2008 yılında Stetson Üniversitesi?nin yürüttüğü dört yıllık pilot araştırmanın sonuçları çarpıcı:
Karma okulda okuyan erkeklerin yüzde 55?i sınavı başarıyla verdi. Buna karşılık sadece erkeklerin okuduğu okulda, aynı sınavdaki başarı oranı yüzde 85?ti. Üstelik demografik yapı, sınıftaki öğrenci sayısı ve müfredat bakımından iki okul tamamen birbirinin aynıydı!?
Bakan Nimet Çubukçu, ayrı eğitim savunulabilir bir görüş olarak nitelendirmiş.
Sayın bakan ayır eğitimin verimli olduğu hem savunulabilir hem de bilimsel.
Karma eğitimin verimli olduğu savunulamaz ve bilimsel değil.
Yazının sonunda merak edenlere ?karma eğitim? konusunda yapılmış birkaç kaynak vereyim. İsteyen kaynaklara başvurabilir.
Neticede eğitim demokratik olmalı. Karma okullara çocuğunu göndermek isteyenin sahip olduğu hakka, ayrı okullara göndermek isteyenler de sahip olmalı. İsteyen çocuğuna ayrı eğitim aldırabilmeli. Okullara Metin Bostancıoğlu?nun getirdiği karma eğitim zorunluluğu kaldırılmalı.
Meraklısına kaynaklar:
1. Körperliche Gewalt gegen Mädchen, Monika Barz, Frauen Schule, Frankfurt, 1990.
2. Mädchen Sport und Koedukation, Heidi Scheffel, Aspekte einer feministischen Sportpraxis, Butzbach, 1996.
3.Gewalt gegen Mädchen findet auch in der Schule statt. In: Senatsverwaltung für Arbeit und Fraun Berlin (Hg.) 4.Gewalt gegen Mädchen, Barbara Kavemann, Berlin, 1992.
5.Sexuelle Gewalt in der Schule, Anita Heiliger, Frankfurt/ New York, 1995.
6.Die vergessene Wirlichkeit, Jutta Brauckmann, Münster, 1986.
7. Scuhle Lebendig Gestalten, Dr. Maria Anna Kreinbaum, Kleine Verlag, Bielefeld,1999.
8. Schule im Patriarchat- Schulung fürs Patriarchat, Doç. Dr. İlse Brehmer,Belz Verlag, Basel 1991.
9. Wir werden nich als Mädchen geboren- wir werden dazu gemacht, Ursula Scheu,Frankfurt,1977
10. Erotik und Sexsualität in der Schule, Dagmar Schulz, 1984
11. Yüzyılın En Büyük Pedagojik Yanlışı Karma Eğitim, Ali Erkan Kavaklı, Nesil Basım Yayın, İstanbul, 2002. İrtibat:0212.444 24 14
